hi，你好啊，我是大J巨乳，这里是超实用的二条

每篇科罚一个育儿小问题，当好姆妈，更当好我方~

前次在上海碰面会上，有个家长很惆怅地问我：我男儿从来不跟我说在学校发生了什么，我自以为亲子关连还可以了，但孩子也曾一问三不知，要么就说没什么啊？

我相配能知晓这位家长，相配想知说念孩子在学校过获得底好不好，我以前亦然这样的，小D一下学，就赶快进行三追问：吃得好不好/有莫得上茅厕？乖不乖?上课有莫得隆重听讲？

遵守小D亦然什么齐说：不知说念，这技术该若何办？

其后，我就不问了，下学先抱抱她，抒发一下想念，然后让她掀开了玩一玩，比及晚上寝息前聊天再问，发现这回，她小嘴就叭叭叭跟我说了许多。

我我方总结下来，这个问题也曾要回到“你家孩子是什么类型的孩子”自身。

孩子和孩子其实亦然不同的。像那位拉住我的姆妈，我问她，平常和孩子聊天还好么？可爱跟你共享么？要是平常ok仅仅不聊学校的话题，也莫得进展出什么面貌失意，反常问题，那可能便是孩子“心大”少许，许多事情齐夙昔了，归来就更以为微不足道了。

那有一些孩子，是能量内收的，也便是我们常说的内向型的孩子，这一类娃下学后，是需要我们给他们一些爱的充电的（小D便是那样）。

是以下学接她，我先抱抱她，去跟她说：哎呀~姆妈好想你啊！这种爱的充电关于内向、慢热型的孩子是相配蹙迫的。

她就会很笃定地知说念，她在跟你分离的那段时辰，我方也曾被爱着、被牵记着、被想的；

那外向型孩子，就需要先闹一闹。比如，撒开了玩、跑，让他能够凤翥龙翔地去玩一玩、动一动，闹一闹的。

允许他们像出笼的小鸟相同，去蹦去跳去歪缠，匡助他解压，当这些作念完结以后，孩子跟我们的畅达又规复了。

这技术你就可以跟他共享今天的学校生涯了。

但记取了啊，共享一定是双向的，不仅要聊孩子，也可以聊我方。孩子跟我们分开的那段时辰，我们家长我方在作念什么，透澈可以先跟孩子聊，比如说：姆妈送完你，然后我去上班了，上班有什么烦隐衷等等。

我们先主动有了这种共享意志，礼尚交往，孩子也会迟缓地学会跟你共享。

那到了具体问什么智力让孩子同意说呢？我会问的是这三个：巨乳

1、今天学到了什么？可以教姆妈吗？

这是我最常常问小D的，一直保留到她上小学。

这亦然我但愿小D领有的关于学校的印象：匡助我学习新学问、新妙技，让我成为愈加有效的东说念主，可以匡助他东说念主的东说念主。

而当我们示意要从孩子那儿学习的技术，又能进一步引发孩子学习和共享的逸想，这样就能正向促进了孩子上学的能源。

小D从三岁不到就“教”了我许多，从作念鬼脸，各式瑜伽手脚，到咫尺的如何现场抒发、若何进行当然拼读……

2、发生了什么好玩的事？

我们降服但愿了解孩子在学校发生了什么，我是习尚性地用“好玩、真谛”这样 的词语来发问。

积极面貌会感染，正面发问也会感染。

但也并不是扫数情况，孩子齐同意共享的。巧合你问了就会“一问三不知”。

那么保举这个“我猜你答小魔法”的游戏。

比如，玩一玩“我有沉眼”的游戏，下学后跟娃说：姆妈今天看到你了，在学校玩橡皮泥了，你说对分裂?

有技术我们就能猜对，孩子就一下子竭力了，你若何知说念的？我说虽然了，姆妈还有沉眼呢！这个经过可以斥地孩子说得更多。

另外，便是扮装演出。

我每天接女儿从校车下来，到家前还会有一段路程，我们就会运行上演身份互换：她作念敦厚、我作念小D。然后，有技术小D就会边走边训我：

齐跟你说不要讲话了，你非要讲话！ 你今天功课带了吗？

她学着敦厚的神情，我或者就澄澈了，她今天在学校里可能对她面貌冲击最大的那些事是什么了。

3、有什么需要姆妈维护的吗？

虽然啦，并不是说一味地只问“正能量”问题，孩子第一次孤独面临社会降服也会遭受我方无法科罚的问题。

与其预设“孩子被阻抑”，我更同意遴选问灵通式的问题。这个问题莫得我的主不雅臆断。

愈加要津的是，它强化了父母的作用，“你我方搞得定的，姆妈不干涉；但任何情况，只好你需要，姆妈耐久在这里会提供匡助”。

这个发问，我亦然从小D托儿所就运行问的。

说真话，其时2岁半的孩子，常常“文分裂题”，比如你能帮我把鳄鱼毛绒带到学校吗？未来可以不去学校吗？

那时的她，大部分的暖热门也曾我方，不存在和同龄东说念主互动产生的烦懑。

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但我也曾坚抓这样作念，况且每次也齐口角常隆重地听她说，共享她的烦懑，帮她想观念。

我们一直提，要作念一个有灵敏的父母，那有灵敏的一个前提，我认为，便是先作念东说念主。

孩子自身亦然个东说念主，我们拿出平常跟共事、跟一又友疏通交流的气派跟娃聊天就好，并不口角要喋喋延续地筹商，用一些小武艺其实也能够让孩子敞直快扉，跟我们聊得更多。

之前录了纰漏版的视频，迎禁受看：

（温馨请示：要是暂时不便捷播放，牢记戴上耳机或调低音量再看哦）

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